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品牌教师

勤于学习,精心施教——宝山区英语学科带头人 李菁

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一、现任工作及实绩

(一)现任工作:

1. 高三年级英语教学;

2. 中学高级教师,区高中英语学科中心组成员;

3. 吴淞中学外事办主任;

4. 区万名教师提质工程高中英语学科基地主持人。

 

(二)任职经历:

任教24年,高三毕业班外语教学17届。

 

(三)工作实绩:

1. 获奖情况

12013年获第二届全国中小学外语教师名师称号;

22012年获第二届全国中小学外语教师教学能手称号;

3201320102004年获区学科带头人称号;

4)获区第五届中青年教师教学大奖赛一等奖;

5)指导学生多次获市、区级英语竞赛一、二、三等奖。

 

2. 参加培训情况

1)区第三届研究生班学习;

2)区首批赴加拿大英语培训;

3)赴英国参与市教委与英国华威大学共同组织的培训者的培训;

4)上海市第二期普教系统名师培养工程中学英语学科名师培养基地学员;

5)上海市教育委员会委托上海市教育学研究会举办的中小学教师培训者(英语学科)研修班学习。

 

3. 教育科研、论文发表及学术交流

120103月参加区级重点课题《“渗透式”策略在普通高中英语词汇学习中的应用研究》;

2201010月《教师如何根据文本的不同体裁、题材和文本特征来确定阅读教学的技能目标》、《教师如何在阅读教学中恰当地发挥板书的作用》、《教师如何根据阅读教学内容来设计和布置作业》、上海新世纪教材第一册第四课 Holidays and Festivals阅读教学设计等发表于上海教育出版社《高中英语阅读教学设计》;

320118月《高中英语阅读教学中优化学生表现性行为的策略研究》发表于上海三联书店《思与行:中学英语课堂教学研究与实践》;

420119月《虚拟语气教学活动设计》发表于上海教育出版社《高中英语语法教学活动设计》;

520114月参加上海市高中英语教研论坛(二)落笔有声---加强和落实高中学生英语书面表达能力,并作交流发言《激发写作灵感 激活英语思维---高中英语写作教学中的素材》;

620125月参加上海市高中英语教研论坛(四)实证分析---关注教学与评价的一致性,并作交流发言《词汇部分试题分析和日常教学案例分析》。

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二、教育教学实践研究与成果

1.勤于学习,不断提升综合素质

“业精于勤、荒于嬉”,多年来,我把学习作为提高自身业务素质的有效方法。多年来,我先后多次参加了市区级各级各类培训。在学习的过程中,我阅读了大量与教育教学相关的书籍,珍惜每一次外出学习机会,通过理念学习、知识学习、经验学习和技能学习,不断更新教育观念,提高施教本领,提升专业水平。近距离聆听名师大家们解读课堂观察内涵,面对面地剖析课堂评价真谛,共同体验有效课堂的成功之路。使自己从理论层面上明晰了应该怎样进行课堂观察与评价,怎样对教师的教学行为进行及时分析与反思,为不断提高课堂教学实效性拓宽了思路。这些学习开阔了我的视野,为我今后工作学习的更好进行奠定了基础,让我在丰富自己的同时不断地端正自己。

2.勤于实践,形成独特的教学风格

“成为有思想的教师”是我的追求。每当走进课堂,我都充满了感动和期待,在与学生的交流、碰撞中,我尽情地体验教学的真谛。我力求学生达到三个“走进”——走进英国文化,融入英语世界,追求文化的和谐;走进心灵世界,让兴趣成为最好的老师,享受幸福快乐的学习境界;走进生活世界,让课堂充满灵气,体验师生互动的教学境界。一直以来我潜心研究,希望构建出“和谐高效、思维对话”型课堂,使课堂成为焕发着生命活力的地方,以期形成自己独特的教学风格,做学生喜欢的教师。

3. 精心施教,提高教学质量与效益

工作中,我严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、考三个环节,进行了深入研究与探讨;教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。多年来担任高三毕业班教学工作,所带教班级学生的成绩名列区同类学校前茅。

作为区高中英语学科中心组成员,我在自身研究的基础上,乐于与各位同行共同探讨教学问题及解决问题的方法,广泛联系教师,了解实际情况,为提高我校乃至我区的教学水平而努力。

 

在今后的教育教学过程中,我将继续争做教学科研的排头兵,以教学带动科研,以科研促教学,从学生出发,不断调整自己的教学方式,提高教学质量,积极倡导和深入开展高水准的学术交流和科研活动,为教育的发展做出自己应尽的责任。

 

 

李菁

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